Pressemitteilungen - Kritisches Denken lässt sich nicht an eine KI delegieren
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Der Einsatz generativer Künstlicher Intelligenz eröffnet Hochschulen weitreichende Möglichkeiten, Lehre und Studium weiterzuentwickeln. Der Zugang zu Wissensinhalten kann verbessert werden. Lernunterstützung lässt sich personalisieren. Es sind neue Formen von Feedback, kreative Gestaltung von Lehrmaterialien sowie Fortschritte in Barrierefreiheit und Inklusion möglich. Dem gegenüber stehen grundsätzliche Risiken. So könnte der Einsatz von KI die Fähigkeit zu selbstbestimmtem Denken beeinträchtigen, zu Kompetenzverlust und Fehlinformiertheit führen sowie den fachlichen und sozialen Austausch einschränken. Für die Hochschulbildung bedeutet die Einführung generativer KI mehr als nur technische und instrumentell-prozedurale Anpassungen, sie berührt den Kern akademischen Denkens und erfordert eine grundsätzliche Positionierung.

Dem gegenüber stehen grundsätzliche Risiken. So könnte der Einsatz von KI die Fähigkeit zu selbstbestimmtem Denken beeinträchtigen, zu Kompetenzverlust und Fehlinformiertheit führen sowie den fachlichen und sozialen Austausch einschränken.

Ich fürchte, da isr der Zug schon abgefahren. Hab neulich mit unserer Azubi gequatscht, Energieanlagenelektrikerin, und sicherlich nicht dumm, und die meinen die machen an der Berufsschule alle Aufgaben mit KI. Selbiges sagt mein Schwager, Boomer wie ich, Chemielehrer am Gymnasium - auch die Aufgaben werden mit KI erstellt.

  • HaraldvonBlauzahn@feddit.orgOP
    2·
    8 days ago

    KI beeinträchtigt oder unterbindet Lernen und im Gegensatz zu verbreiteten Meinungen ist das integraler Bestandteil vieler komplexer Aufgaben. Ob das jetzt Prozesse sind im Beschaffungswesen einer Firma, die Wartung einer Haustechnik in einer Schule, oder ein Programmierer der eine bestehende Software bearbeiten soll.